苏文渊先生在村子里的私塾已经开讲了一段时日，他独特的教学方法让孩子们如沐春风，对知识的渴望也愈发强烈。
这日清晨，阳光透过斑驳的树叶洒在私塾的小院里，孩子们清脆的读书声回荡在空气中。林羽的大儿子林宇正带领着其他孩子诵读经典：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……”林宇声音洪亮，眼神专注，已然有了几分小先生的模样。
苏先生迈着稳健的步伐走进教室，微笑着点头赞许。待孩子们读完，他轻轻抬手示意大家坐下，说道：“今日，我们来讲讲这《论语》中的‘学而不思则罔，思而不学则殆’。哪位同学能说说自已对这句话的理解呀？”
课堂里顿时安静下来，孩子们都在认真思考。片刻后，一个名叫小萱的女孩怯生生地举起了手。苏先生温和地看着她，说道：“小萱，你来说说看。”
小萱站起来，小声说道：“先生，我觉得这句话是说只读书不思考就会迷茫，只空想不读书就会疑惑。就像我们背书，如果只是死记硬背，不明白其中的道理，就不知道怎么去用；但要是光想不背，也学不到知识。”
苏先生眼睛一亮，夸赞道：“小萱说得很不错！这便是此句的要义。那大家再想想，在我们平日的学习中，如何才能做到学与思相结合呢？”
这时，林羽的次子林晨也积极地举起了手，说道：“先生，我觉得可以在读书的时候，多问几个为什么。比如读到古人的做法，就想想他们为什么要这样做，如果是自已会怎么做，这样是不是就是学与思结合了呢？”
苏先生笑着点头，“林晨这想法极好。学贵有疑，有疑才有思，有思方能进。就如那古人云：‘疑是思之始，学之端。’”
在课堂上，苏先生不仅注重知识的讲解，还会引导孩子们讨论一些生活中的道理。有一次，他讲起了“诚信”的话题。
苏先生问道：“孩子们，你们知道什么是诚信吗？”
一个调皮的小男孩大声说道：“先生，诚信就是说话算数，不骗人！”
苏先生笑了笑，说道：“你说得对，但还不够全面。诚信乃是立身之本，于已，是内心的坚守；于人，是交往的准则。若一个人失去了诚信，便如大厦失了根基，难以在世间立足。”
林宇若有所思地问道：“先生，那如果遇到了很难的事情，为了不让家人担心，说一些善意的谎言，这算不算不诚信呢？”
苏先生微微沉思，说道：“林宇这问题问得很有深度。善意的谎言，其出发点虽善，但终究是谎言。不过，这其中也有个度的问题。若这谎言能给人带来希望与温暖，且事后能坦诚相告，或许可称之为一种特殊的‘诚信’。但若是以此为借口，肆意说谎，那便是违背了诚信之道。”
孩子们听了，都纷纷点头，似乎对诚信有了更深的理解。
除了课堂讲学，苏先生还注重孩子们的品德修养。他经常带着孩子们在村子里做一些善事，帮助村里的孤寡老人。
这日，苏先生带着孩子们来到了李奶奶家。李奶奶的儿子在外做工，家中只有她一人，生活多有不便。孩子们一到，便纷纷忙碌起来。有的帮李奶奶打扫院子，有的帮着挑水砍柴，林瑶则陪着李奶奶聊天，给她讲在私塾里学到的趣事。
苏先生看着孩子们的举动，对林羽说道：“林公子，让孩子们在实践中体会善的意义，远比在课堂上的说教更为有效。”
林羽深以为然，说道：“先生所言极是。如此一来，孩子们不仅学会了知识，更懂得了如何做人，这才是真正的教育。”
随着时间的推移，孩子们在苏先生的悉心教导下，在学业和品德上都有了显著的进步。林宇在诗词创作上展现出了独特的天赋，他的诗作常常得到苏先生的赞赏。
一日，林宇拿着自已新写的一首诗来找苏先生请教。诗中写道：“春日繁花映绿枝，清风拂柳韵成诗。田园美景心中醉，且把情思付墨池。”
苏先生读完，不禁拍手称赞：“林宇，此诗意境优美，用词清新。你看这‘繁花映绿枝’，短短几字，便将春日之景描绘得栩栩如生；‘且把情思付墨池’，又道出了你对诗词的热爱与执着。若能在今后的创作中，更多地融入自已的思考与感悟，必能更上一层楼。”
林宇听了，心中欢喜，却又有些不好意思地说道：“先生，多亏了您的教导，我才懂得如何去观察生活，用诗词表达情感。我定会继续努力。”
而林晨在算术方面的天赋也逐渐显露出来。他总能快速地解答出苏先生出的难题，且方法独特。
一次，苏先生出了一道颇为复杂的算术题：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”
其他孩子都在苦苦思索，林晨却很快算出了答案。他站起来，自信地说道：“先生，我算出来了。假设笼子里全是鸡，那么应有足七十二只，而实际有九十四只足，多出来的二十二只足便是兔子比鸡多的足数，每只兔子比鸡多两只足，所以兔子有十一只，鸡有二十四只。”
苏先生满意地点头，说道：“林晨，你的思维敏捷，逻辑清晰。这算术之道，便在于巧用方法，举一反三。”
看着孩子们的成长，林羽和柳眉满心欢喜。一天晚上，林羽和柳眉坐在院子里，看着天上的星星。
柳眉感慨地说：“夫君，自从苏先生来了之后，孩子们真的变了很多。宇儿的诗词越写越好，晨儿的算术也让人惊叹。”
林羽笑着说：“是啊，眉儿。苏先生的教导如春风化雨，滋润着孩子们的心田。我相信，在先生的培育下，他们将来定会有所作为。”